认识CAI

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早在1995年，教高司就向全国高等学校下发了《全国普通高等工业学校CAI软件培训中心1995年CAI培训计划》，经过几年的发展，CAI在我国已形成了一定规模。CAI是随着现代科学技术的发展而兴起的一种全新的教学方法，当今CAI主要有以下三种类型：

1.网络化CAI

它利用局域网或Internet来进行教学，这种教学方式可以不受时间和空间的限制，所有教学资源能够共享，人机优势互补。

2.多媒体CAI（图1）

它利用多媒体技术，使“学”与“教”两方面得到更好的统一。在多媒体教室中(如图)，教师可使用课件及多媒体工具来进行多媒体教学；在装备了多媒体局域网的教室中，教师可以广播教学信息，监测学生的联机学习动态，选择学生范例向班级转播，进行个别辅导和组织小组讨论等；在Internet上则可利用视频会议系统进行远程可视化教学。

3.智能CAI

智能CAI(ICAI)始于20世纪70年代，同时还产生了像语音识别、语音合成等一批著名的ICAI系统。随着CAI的发展，ICAI可能会成为将来发展的主要方向。
CAI能够在教育领域中得到广泛应用，这与它的特点和优点是分不开的。首先CAI具有良好的交互性。传统的教学方法让学生跟着教师的思维走，围着教师设计好的教学内容转，这样不利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。但CAI能够很好地克服这些弊端，我们可充分利用它的图像、声音等，让学生改变被动接受教师灌输状态，可根据自己的爱好及基础来调整自己的学习内容；其次CAI改变了教学方法，提高了教学效率，更好地扩大了学生的知识面。在传统教学中不便于表现的内容现在可通过多媒体演示，使学习从抽象转为具体。同时由于多媒体计算机的应用，使学习面及信息量增大，这样更能培养出符合时代要求的人才。再次，CAI便于教学信息的管理与组织，减轻了教师教学工作量。在传统的教学中，教师备课、批改作业等大量的工作等着教师完成，而计算机辅助教学的出现，可让全国乃至全世界的教育资料信息集中起来，然后根据个人教学所需从中选取。
计算机辅助教学是一门新兴的综合性学科，它和计算机信息技术的发展息息相关。教育部提出用5～10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与网络联通，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源，这无疑将更快地推动计算机辅助教学的应用与发展。可能有一天我们的教学会像一部电影描述的那样，教师无须和学生面对面的交流，学生也不必非得坐在教室里学习不可，这一切教学活动都将通过计算机及网络进行。