缤纷多彩的多媒体课件
?牐牰嗝教蹇渭木薮笥攀圃谟谒苁迪侄孕畔⒈硐中问降难≡窈涂刂颇芰Γ币材芴岣咝畔⒈硐中问接胙?生的逻辑思维和创造能力的结合程序，在顺序、符号信息等方面扩展人的信息处理能力。它展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet相连接的无限延伸的教学系统，这些正好符合面向全体、面向未来、面向世界的先进教育理念。
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?牐犎梦颐窍壤纯匆豢纯渭母拍睿嚎渭侵妇弑敢欢ń萄Чδ艿募扑慊ㄖ萄У慕萄?软件。从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称之为“课件”。课件可以说是一种课程软件，也就是说其中必须包括具体学科的教学内容。多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、图形、图像、声音、动画等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。
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?牐犓孀哦嗝教寮际醯难杆俜⒄购屯乒闫占埃嗝教寮际跻压惴河τ糜谘Э平萄В⒅鸾バ纬筛髦指餮慕萄?模型和方法。下面，笔者就介绍几种典型的多媒体课件模式：
#2?牐?1．演示型
?牐犝庵帜Ｊ降目渭怯τ迷诳翁媒萄е校诙嗝教褰淌一蚨嗝教錍AI网络教学环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学，或者进行标准示范等。这种课件的设计目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来。
#2?牐?2．练习型
?牐犝庵帜Ｊ降目渭饕峭ü废暗男问嚼囱盗罚郧炕?生某方面的知识或能力，在学科多媒体专用教室的环境下，利用专门的教学功能进行专业技能的示范或进行特殊的仿真及实验数据的分析处理等。
#2?牐?3．游戏型
?牐犌胱⒁猓庵帜Ｊ降目渭胍话阌蜗啡砑泻艽蟮牟煌饕腔谘Э频闹赌谌荩⒔逃诶郑ü蜗返男问剑袒嵫?生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型的课件，往往要求趣味性较强，游戏规则相对简单。
#2?牐?4．模拟型
?牐犇Ｄ庑鸵渤品抡嫘停侵赣眉扑慊茨Ｄ庹媸档淖匀幌窒蠡蛏缁嵯窒蟆ＤＤ庑涂渭笫紫冉?立一个经过简化的教学模型，课件主要提供学生与模型间某些参数的交互，从而模拟出事件的发展结果。
#2?牐?5．学习型
?牐犜诙嗝教逋缃淌一肪诚拢山淌ο蜓?生提出学习要求，学生利用工作站或者利用网络的通信功能进行自主学习和协作学习，在此同时教师可以进行监控或个别指导。
?牐牬幽壳笆导是榭隼纯矗嗝教蹇渭诳⒐讨兄饕故羌性谘菔拘秃土废靶土街帜Ｊ缴希蠖嗍墙嗝教蹇渭魑恢纸萄Цㄖ侄卫词褂茫ü渭囱菔疽恍┍冉夏牙斫獾慕萄?内容或现象，同时通过一定量的练习题让学生获得某方面的知识或能力。
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?牐犛氪车慕萄?手段不同，多媒体课件对应用环境有着较高的要求。在目前情况下，应用多媒体课件主要有以下几种方法：
#2?牐?1．多媒体教室
?牐犗衷冢〖吨氐阒醒Вê氐阒耙抵醒В┒家缶弑?2个以上的多媒体教室，有些发达地区的城区小学也都设有多媒体教室。它是在一般综合电化教室的基础上，增加了多媒体计算机、闭路电视系统和投影机、演示屏等视频设备。
#2?牐?2．多媒体网络教室
?牐牰嗝教逋缃淌乙部梢运凳俏⒒浚渲幸话憬ㄓ屑甘鲅?生工作站，可以作为学生个别化学习的环境，也可以在其中进行课堂演示教学。一般的多媒体网络教学都是局域网系统，有些还与Internet相联，以实现多媒体远程教学。
#2?牐?3．学科多媒体专用教室
?牐犝庵纸萄Щ肪呈歉菅Э铺氐悖谄胀ǘ嗝教褰淌业幕∩鲜实痹鎏碜?门的硬件设备或软件系统（如机车专业增添仿真机车头控制台、空调制冷专业增添空调电路模拟器等），使之具有特殊的教学作用和功能，以适应不同学科的技能训练要求。
#2?牐?4．多媒体电子阅览室
?牐犝庵纸萄Щ肪骋话闶怯啥嗵ǘ嗝教寮扑慊槌苫チ┭?生第二课堂或课外自己进行学习之用，也可以将多媒体电子阅览室与Internet相连接，这样学生就可以上网进行信息检索和利用处理。