民族智商问题──中国计算机教育的现状与未来
?牐?21世纪，中华民族已经当仁不让地走到世界发展舞台的中心。
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?牐牷卮鹗牵?21世纪的竞争，是民族智商的竞争。
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?牐?80年代，邓小平就提出了“计算机要从娃娃抓起”，而我国政府在21世纪的宏伟规划《十五纲要》中提出了“以信息化带动工业化”，《十五纲要》全文将近3万字，与信息化有关的文字部分就多达1300多字，在全文所占比例达到4.47%，可见，国家一直对信息化高度重视，这就对现在的计算机教育提出了更高要求。
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?牐犖夜鶬T业迅速发展和WTO的临近使国内出现了一大批计算机院系、学校、培训组织，为中国培养出了大批的计算机人才，极大地缓解了IT人才缺乏的矛盾，提高了民族计算机教育水平。
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?牐犞扑慊逃?家谭浩强教授算了这样一笔账：假使目前全国有2000万台电脑（实际远不止于此），我国高校每年毕业75000名计算机专业的学生。如果依靠这75000人去用2000万台电脑，需要200多年才能培养出足够的计算机使用者。谭教授的观点说明，单凭高校计算机专业培养计算机人才是远远不够的。
?牐牳嗉扑慊褂谜呤欠羌扑慊ㄒ荡笱?生、普通中小学生、各种因为工作和生活而使用计算机的国民，这是一个数以亿计的庞大用户群。
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?牐犇壳肮诩扑慊ㄒ到滩钠毡槁浜笾髁骷际醴⒄谷暌陨希嫦蚍羌扑慊ㄒ笛?生的教材这种情况更为严重，记者从国内某学院的自学考试大一新生手中拿过她今年开设的计算机课的课本，发现竟然是1996年出版的，里面通篇讲的是DOS、WPS等内容。
?牐牴医逃炕〗逃纬探滩姆⒄怪行母敝魅瓮跸咚担骸跋衷谟勺?家、教师编写的可以列入教材的书有100多种，但有的像‘微软说明书’，太专业；有的像‘公共读本’，小学到高三都可以学，优秀的计算机教材少之又少。”
?牐犛捎诩扑慊瞬诺氖谐」┎挥η螅拼笱Ъ扑慊弦瞪┬璞壬踔链锏搅?1:50左右。受其诱惑，许多院校借大学扩招之风，计算机专业遍地开花，中国计算机教育出现了“大发展大跃进”的现象，但问题同时也暴露了出来，其中最明显的就是师资力量严重不足。
?牐牰谌钟械?11万中小学信息技术课教师中，60%～70%都是数学老师、物理老师改行或兼职”。
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?牐牸扑慊瞬疟揪屯饬餮现兀邮陆逃母倭恕１热缟虾＃懈咝Ｃ磕暝加?1200名电子工程和计算机专业的毕业生，出国的有近一半，其余的也都流向了各高薪企业，留在校内从事教育与研究的人微乎其微。而国外，大学的计算机系却往往扮演着技术根源性创新者的角色。
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?牐牬?1994年开始的全国计算机等级考试截至今年9月累计已经有550多万人参加，250多万人获得了证书，且每年报名人数都有较大增长。而全国计算等级考试只是众多计算机考试中一种，如果加上名目繁多的各种认证考试——计算机考试已经成为中国仅次于高考的第二大考试。
?牐犆磕昙扑慊燃犊际远蓟嵊幸恍┍浠热缃衲辏逃靠际灾行慕患吨形淖直泶?理软件的考试内容由原来的中文Word7.0升级为中文Word97，而此时Office2000都已经停售，OfficeXP也已经上市好几个月了。正因为如此，国内计算机考试饱受批评——升级换代速度太慢太慢。
?牐犗啾戎拢饧扑慊际源蠖嘧ㄒ祷⒛？榛热缬⒐腃IT计算机考试一直采取模块化的方式，考生可以自由选择考试模块，可以一项一项地通过，据说最近可能还要发生变化，采用一种既分模块又分级别的形式。
?牐牰鳬T业发展迅速的印度在计算机考试方面也大大超过了我国，印度有世界最大的计算机教育机构APTECH，据说其考试内容每半年左右就进行一次更新，每年更新的数量占原有内容的25%左右，试题库大约每隔两周到一个月就要修改一次！
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按教育部规划，我国将于今年年底前在所有高中和大中城市的初中开设信息技术必修课；2005年前，将在所有初中以及经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国90%以上的中小学开设信息技术必修课。
?牐犚幻叛Э票涣腥牖】危坏得髁怂旧淼闹匾裕挂馕蹲乓幌盗薪逃秸牒痛胧┙?绕它开展，必将产生极其深远的影响。
?牐牰咏衲晗掳肽晷卵?年开始，全国有些高校IT专业的学生就拿到了原版的国外20种最新教材，北京大学、清华大学、浙江大学等有条件的高校已经开始用英语授课，专家们一致认为追赶国外最有效的办法就是引进国外信息科学技术的优秀原版教材，在有条件的学校开展英语授课或双语教学。
?牐牭壳埃飧龊孟⒔鼋鱿抻诒贝蟆⑶寤惹缚墒募杆?校而已。权威机构公布的数据表明：90%的计算机专业学生坦言自己毕业时是半成品，还需要再经过实践才能适应环境。而对于非计算机专业的学生来说，他们更需要解决实际应用的一些问题，死板僵化的教材和教学方法更多的只是帮他们通过计算机等级考试而已。
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?牐牻逃扛呓趟菊乓⒀?司长告诉记者，今后将进一步加大力度，无论是哪家出版社，只要它选择引进的教材符合这两条标准，都可以引进，标准只有两条：优秀和价廉。
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?牐牸钦咴诠医逃靠际灾行牧私獾剑碌募扑慊燃犊际源蟾俳?11月6日正式公布。
?牐犝飧鲂麓蟾俳?2002年上半年开始实施，一级彻底抛弃DOS，原来的FoxPro数据库将全面转向微软Office平台上的Access数据库，二级不再考Pascal、Fortran，新增VB，Virsual FoxPro；三级将分成4个领域，分别侧重数据处理、硬件控制等方面……
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?牐牸唇鎏ǖ募扑愕燃犊际孕麓蟾僖步跋熳罟惴旱募扑慊?习者，这个新大纲将全面用考试这根指挥棒促进教育内容更新。
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?牐犞泄牡谌渭扑慊占案叱钡嚼戳耍鲜兰?80年代的第一次计算机普及高潮针对具有大学学历的人，涉及人口以百万计；上世纪90年代的第二次高潮面向广大具有高中学历的公务人员和在职干部，涉及人口以千万计；第三次高潮扩展到具有中小学学历的人群，涉及国民数以亿计。中国计算机教育这条路已经走了20年，现在它已进入快车道，走上高速发展时期。
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