对当前计算机教育的几点意见
2.计算机是人类智力的工具，它不单是计算的工具，而且是逻辑推理和判断的工具。计算机还是一种新的实验手段，是进行科学管理和决策的工具。千万不要将计算机当成计算器，当成电子算盘，更不要把计算机变成高档电子游戏机。计算机可以存储知识，可以自动推理判断，可以自己学习和发明创造的机器，是人类智力的放大器。
3.计算机教育不要变成增加了某一门课程，而是计算机科学纵向的分支。计算机教育不应是教条僵化的东西，它应该是联系各门课程、联系各个学科领域的纽带，是横向联系的工具。应当提及，当代科学技术的飞跃发展，很多新学科学诞生在交叉学科领域，从某种意义上说，计算机新科学思想、新科学体系、新学科的催产婆。
4.计算机教育对于小学、中学、大学和社会各个部门都是需要的,当然在方式、方法和内容上应有层次和区别。如同一个开放社会,一个人除了熟悉自己本民族语言,还应掌握一门外语。计算机教学基地、计算机教室、计算机活动中心其作用和意义应当与图书馆、资料室同等重要。计算机设备要充分利用,置而不用是极大的浪费。鉴于我国是一个发展中国家,有效利用和节省资金是至关重要的。计算机教育应注意设备共用、资源共享,不要将计算机变成收藏的珍品,而应将它变成大众可以使用的智能工具。
5.计算机推广应用的关键取决于是否拥有丰富的软件,中国应当形成自己的软件产业并参加国际市场的竞争。当然,这要经历一个认识过程和复杂的道路。当前要重视用户软件的二次开发、软件的规范化,逐步扩大软件商品市场,要防止低水平的重复,避免人力和物力的浪费。
6.计算机是一门新技术,对领导部门有一个认识过程,对于各个不同领域的人也有一个认识过程。不要去争论不休,应当鼓励多去探索和实践。实践是检验真理的唯一标准,对计算机领域同样适用。诸如,对于人工智能的理解,将来机器人所具有的能力等,这一切都有待于将来科学技术和人类创造能力的发展。
7.计算机教育不应变成单纯的某一种算法语言的介绍。任何一种算法语言都有一定的局限性,人们可以有不同的选择。当前重点应放在如何运用语言工具,解决各种各样的问题,从而使计算机教育有着丰富的内容和深刻的背景。
8.应重视人工智能方法的介绍,从而使计算机应用富有创造性。实践表明,计算机应用是一门创造性的艺术和创造的过程。计算机教育和应用的目的,在于启发人们运用计算机这个现代工具去发现、发明和创新。计算机应用的生命力在于创造。
当前特别要注意将创新和发明,经过演化变成产品,不能总是停留在展品和样品阶段。软件是知识产品,是信息社会的物质基础,中华民族应当在这个领域中作出自己的贡献。
作者简介:
刘尊全，中国科学院计算中心研究员、电脑天地学校校长。