教育实验：幼儿园的“小小探索者”
特别策划
一份来自幼儿园的调查报告
林老师是25名小班孩子的班主任，她对班上小朋友的用电脑情况做了一个小调查。
1．从家长那里了解到有些孩子每天玩电脑的时间很长，都是玩游戏，通常是和爸爸一起玩。
2．孩子会让父母从网上下载歌曲。
3.有一位家长将电脑里游戏删除后孩子很生气，大哭大闹。
4．有家长反映孩子眼睛经常斜着看东西，可能与玩电脑有关。
5．只有很少数孩子能从电脑中查找一些生活知识。
6．小部分幼儿电脑里会有一些关于学习方面的内容。
7．80%幼儿家里电脑中有暴力游戏，有些家长会让孩子玩一会儿。
8．小朋友知道的电脑对自己的伤害包括：辐射、眼睛会坏、眼睛不舒服。
9．知道电脑对自己有伤害，为什么还玩呢？孩子们的回答：
a.因为喜欢玩；
b.电脑里的游戏好玩；
c.我表现好，妈妈就会让我玩一会儿；
d.妈妈不让玩，爸爸让玩。
从上面的调查我们可以看出，大部分小孩子的幼儿园生活还是与电脑不可分割。在幼儿园的采访调查中，记者对由IBM和教育部联合进行的KidSmart“小小探索者”项目十分感兴趣。
这是倡导幼儿园实行电脑教学的覆盖全国的大型活动。从2001年项目开始实施，已成功运行十年，截至2010年，IBM已向中国的学前教育机构捐赠了3400多套 “小小探索者”儿童电脑和配套软件，在全国范围内150多个市、县有600所幼儿园建起了“小小探索者”儿童电脑中心。
北京师范大学王雁教授谈到KidSmart项目对幼儿的影响时，总结道：可以引导幼儿从小“学科学”和“科学地学”。
王教授还提及从教师反馈的问卷里，显示幼儿电脑学习使用对各园所幼儿的认知、个性和社会发展等方面都产生了重要的影响。在认知方面的主要影响有以下几点：提高了幼儿参与活动的兴趣，为幼儿提供了更多的探索机会；扩展了幼儿的知识面，丰富了各领域的知识，拓展了幼儿的眼界，使幼儿语言能力有了一定的发展，提高了幼儿的观察能力、想象力，使幼儿思维更加活跃，促进幼儿的思维由具体形象思维向抽象的逻辑思维发展，发挥了幼儿的创新潜能，增强了幼儿动手解决问题的能力，拓展了幼儿的思路，能够从多角度思考问题。
对孩子个性和社会性方面有以下几个影响：使幼儿的独立性有所增强，能够独立解决问题。增强了幼儿自主学习、自主探索的意识，增进了幼儿之间的交流，增强了幼儿的社会交往能力和写作能力，增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的合作能力，增强了幼儿的自信心，也增强了幼儿的规则意识。