专家访谈：电子产品不是洪水猛兽
特别策划
（许军：中科院心理教育与发展心理学所研究生，国家二级心理咨询师。现为摇篮网成长阶梯内容总监。拥有13年儿童教育行业的实践及研究经验。）
我身边接触的很多有孩子的家长，他们特别关注现在的小孩早期接触手机、电脑等的事，但在处理儿童和电子设备之间的关系时，差异特别大。有的家长会特别反对孩子过早接触电子设备，而有些家长相对比较宽容。我自己也已经是孩子的妈妈，我个人并不会觉得电子设备就是洪水猛兽。相反，适度的接触对宝宝也会有帮助。
在我女儿六七个月大的时候，她就开始对我的oPhone手机产生兴趣，并且自己去寻找触摸屏解锁的方式，我没有刻意地阻止她去玩手机，在她情绪不稳定或者晚上睡觉前很难让她安静下来的时候，我就会拿出手机让她看图片，给她讲故事。
不过，婴儿三四个月的时候是视觉发展的关键期，这个时间之前不建议孩子去看手机屏幕类的设备，因为电子屏幕光线比较刺激，没有现实生活中去看蓝天、红花那么自然。等到孩子七八个月的时候，可以适度接触这些产品。
有家长在找我做咨询的时候觉得很苦恼，会抱怨说小朋友沉迷手机游戏，甚至哭闹等。其实这并不是电子设备的错。手机也好、iPad也好，都只是教育工具，家长是教育工具的操纵者，而不能把它当成保姆，这是教育方式的问题，而非电子设备这个工具的问题。
孩子在使用这些工具的时候，家长也应该制定一些规则，也就是我们所说的家长应该保持“民主权威性”，比如告诉孩子，看电视、电脑的时候应该坐到多远的距离，看多长时间就必须去睡觉，家长对自己制定的规则要温柔地坚持，形成习惯孩子就会知道这是一个规则，必须遵守。
我身边有一个朋友就是很成功的例子，他的孩子现在上小学三年级，非常聪明，经常在奥数类比赛中获奖。但他的孩子是我认识的同龄孩子里少有的不爱看电视的例子。比如看电视节目“蝈蝈学英语”，看一集就把电视关掉了，习惯非常好，这些习惯都是从小养成的。这是一个家长把电视当成教育工具的成功例子。
适当的游戏对于提高孩子的认知能力和思维能力都是有好处的，比如孩子的自我思考和自我开发的能力。但相反来说，孩子的社会教育能力就会受到一定的影响。
社会潮流没法逆转，对于无所不在的电子设备，家长没必要“谈虎色变”，严禁、抵触等，我们要做的是如何引导才能够让孩子在这个社会成长得更加健康。尤其是针对0~6岁的孩子，每个方面都应该均衡发展，而这当中最好的教育者和引导者就是父母。