“全民换书”大论战系列之三：教育篇——电子书距离课堂有多远
特别报道
2010年，当电子书风起云涌的时候，如何进入教育行业，成为众多电子书厂商关心的话题。对于汉王、方正等电子书厂商来说，如果能够顺利进入价值上百亿元的教育市场，无疑是挖到了一个超级大金矿。
但是不能不看到，在没有教育研究机构的参与下，电子书在教育领域如何普及应用，电子书厂商和教育机构之间依然存在许多分歧。正是这些分歧，决定了电子书距离课堂的远近。
厂商秘密备战教育行业
3月26日刚刚结束的第22届北京教育装备展上，风头正劲的电子书领头企业汉王把各类电子书摆在了显著位置，更带来了面向教育市场的学生电子书D21产品，这款产品主要用于学生英语学习。
北京教育装备展是为提高中小学办学条件，提升和改善学校的实际教学水平和软硬件建设环境，同时配合2010年度北京及华北地区各高教、职教及普教院校、政府采购及其他采购、招标工作的顺利实施而举办的，汉王利用这个机会宣传电子书，其看重教育应用的目标非常明确。
汉王方面称D21这款学生用电子书功能还较单一，真正能起到教材、教辅作用的产品正在研制过程中，针对学校的一些合作方案现在还不能对媒体透露，以防在实施之前被竞争对手知晓。
汉王公司副总裁王邦江在此前也提到今年汉王电子书的一个重点是教育行业，将在一些中小学试点汉王的电子书教材和教辅书，并以此吸引更多年轻人来使用汉王的产品。
与汉王一样不能对记者说现在正进行的教育行业合作细节的，还有纽曼和方正飞阅。纽曼副总裁刘朝贵的理由与汉王一样，“现在不能让对手知道我们的具体行动。”
前不久在2010年世界电子纸技术大会暨电子阅读器展上，方正飞阅则展示了其文房的定制化移动应用思路，将电子阅读器的行销锁定在金融证券、教育等行业的应用。如证券公司可以通过文房为其投资者推送研究报告、股票信息;一些学校，一些商学院，可以把老师的教科书、教材都编辑在一个书库里面，然后提供给他们的学生。
如何看待电子书在教育行业的应用前景，方正飞阅公司市场部负责人给记者回复：通过中国移动TD-SCDMA网络，使用者可以随时随地下载文件、上传评论，进行互动。 比如，现在很多学生的书包越来越重，而学生所用的课本纸张的重复利用又较差，造成严重的资源浪费，此外，学生与老师交流互动性也不够。文房终端为每个学校搭建教学平台，学校采购数字教科书教材，预置在终端中。同时通过平台更新讲义、推送课后作业，老师可以查阅，通知作业情况或考试分数，让老师与学生家长、学生之间形成一个有机的循环，沟通更加顺畅，在提升教学质量的同时降低教育成本，实现教育行业的无纸化办公，实现节能减排、绿色环保。此外，通过文房终端，实现个性化教学、远程教学，随之教师的工作量减少，工作效率提升。
方正文房与中小学的合作方案在秘密推进的同时，方正同时推进的还有电子书的标准格式，希望借助之前在数字出版领域的资源推广到阅读器市场。
厂商对教育行业的积极备战是市场的真正需求已经到来还是一厢情愿的期待？各家厂商刻意保持的神秘也增加了这个行业应用的不可捉摸。
教育应用从哪里做起
从全球范围的电子书教育应用情况来看，从去年9月新学期开始，美国加州9～12年级的教材取消纸质书，全部用电子化课本，有部分大学也采用电子书作为教材。
在韩国，政府也准备让电子书这种产品逐渐取代传统印刷品，在2012年之前进入所有的中小学。
至于电子书在中国教育行业的应用，除了厂商的试水，教育部门并未表现出明确的支持态度。推行更多体现为生产厂商的商业行为。一位教育界人士对记者说，电子书的作用与电脑的作用不能相提并论，在商业推动的情形下，教育主管部门目前不会参与促进。
教育部基础教育二司公开的2010年工作要点的第三点是加强技术装备工作，提高应用水平。教委的推进中小学信息化工作包括：研究制订全面推进中小学教育信息化指导意见。总结交流各地中小学教育信息化工作经验。继续推进农村现代远程教育工作，提高中小学信息技术应用水平。研究建立教育资源共享机制，促进优质资源进课堂。推进中小学实验室标准化建设。贯彻落实《中小学实验室规程》，制订高中理科教学仪器配备标准，促进中小学校开齐开好实验课。研究中小学图书配备工作机制。开展中小学图书馆标准化建设试点工作。
没有电子书的明确指向，要把中小学教育信息化工作与电子书联系在一起，中间还有好多环节。
不过电子书厂商仍然把教育行业当作电子书的重要渠道。
方正集团高级副总裁、北京方正飞阅传媒技术有限公司董事长方中华也谈到方正正在推动电子书中文的格式标准以及版权保护与定价标准的建立。
方总提到的电子书格式是指方正研究院推出的CEB(版式文件)处理技术，目前应用在方正阿帕比的数字图书业务中，全国的高校、中小学以及图书馆购买的数字书都是基于这样的格式，如果这能成为电子书的标准，那么在原有的数字图书馆下载各种教学资料到电子阅读终端就非常便利。
比如在北京市，教委在近3年时间，花费数百万元购买了方正阿帕比的数字图书供北京的中小学使用，参与这个项目的学校老师和学生都可以通过电脑阅读或者下载相应的教辅书籍。据介绍，《中小学“学与教”精品电子书库》既具备语文、数学、外语等主要学科资源，也具有丰富的课外阅读书籍，根据不同年龄要求进行科学划分,分为小学版、初中版、高中版，各拥有近万种图书，教师和学生可以在其中找到各自所需的知识。
因为这样的资源基础和技术优势，方正倡议的标准化如能实施，那么教师和学生无论拥有何种电子阅读器，都能充分利用网上的资源，扩展不只是在电脑上阅读和不便移动的局限。
汉王电子书在去年就进入了北大等高校试水。汉王通过与全国三十多所高校图书馆合作，免费让高校学生使用一个月的电子书，这可以看作汉王推出学生专用电子书的一次市场调查，为其推出教材类和教辅类电子书打下基础。
教师与厂商看法对对碰
焦点一：电子书是辅助工具还是未来教材
纽曼副总裁刘朝贵认为，未来是低碳社会，当然是用电子书做教材。云南大学副校长、北大经济学院教授曹和平则有不同的观点，他告诉记者：电子教材的问题，我认为它在高校会有一定的份额，但不会成为主流。电子书的产品特性——便携、低能耗决定了它的主要市场在课堂之外，是旅行者、商务人士的最爱，教育市场注定只能作为一个补充。
学校目前适度放开电子阅读器是有原因的，现在的中学生越来越多地接触视频、网页等新媒体内容，看书的时间少了。而初高中是阅读积累的黄金期，也是世界观、人生观形成的重要阶段，我们提倡学生进行广泛的阅读。现在有这样一种便携、适应年轻人阅读习惯的电子产品出现，让学生能够在课余时间随时随地看一些喜欢的书，其实是件很好的事情。
曹和平说，至于电子教材替代传统读本进入课堂，操作上困难重重。一是做笔记不方便，二是电子书的阅读内容管控起来比较困难，这也是为什么课堂上不允许使用电子书的主要原因。目前课堂组织结构是一个老师和四五十名学生，纸质教材起码可以保证专科专用，但一人一本电子书，教师不好控制。
焦点二：学生使用电子书是否会分心
针对这一点，华旗爱国者电子书事业部副总经理刘树军认为，电子书的使用最好在大学，因为大学生的思维已经成熟，不会因为电子书而影响学习。西部某知名中学信息中心的邓主任的观点与此相反，他认为：电子书的优点是可以节约纸张，内容更新容易，不过中学生有时不能控制自己，不分时间场合，上课看、下课看，就很难办。
现在学校电子化教学普遍，学校的基础教育平台，比如电子阅览室免费开放，学校也买了不少教学光盘放入校内局域网，学生在家里和学校都能联网上少儿图书馆，可以很好使用电子阅读资源，而且学校的网络采取了过滤设施，保证学生上网不会浪费在一些无聊或不健康网站上。
焦点三：政府是否应该补贴采购电子书进学校
在这一点上，电子书厂商最为乐观，汉王方面告诉记者，政府有关部门已表示支持意向。纽曼也认为，像家电下乡一样，政府也要推波助澜才能使电子书成为教材。
成都市青羊实验中学初中部教师武小枫表达了这样的观点：教育现代化方面，省教委一直比较重视，我们也是不遗余力。现在我们学校可以达到每个教室都配备多媒体教学系统，电脑、投影仪一应俱全。但这样就可以称得上是完全意义上的“现代化”了吗？
当然不是！教学相长，“教”的部分现代化了，设备齐全了，但学生这边却还是一成不变：课本、笔记，有违现代化教育理念的。我理解的教育现代化要兼顾“软件”和“硬件”，所谓硬件，包括多媒体教室，电子教材等现代化教学产品。软件更多地表现为一种理念——用最先进的科技手段来完善教学过程，提升教学体验。推广电子教材，实际上就可以看作现代化教学理念的落地，既是“软件”，又是“硬件”。既然熟练运用电子教材可以减负、环保，并帮助学生获取更多信息，掌握现代学习技能，为什么不去试一试呢？
从教学环境来看，电子教材推广有一定的基础。目前初中阶段学费全免，家庭供读压力大大减轻。而且多数家庭在教育投资方面并不吝啬，如果国家能提供相应补贴，千元以内的电子书不会成为学生的负担。
专栏：一份来自教育前线的调查报告——电子书应成高校教育的最佳数字工具
王春阳，西南大学教师，长期从事数字技术在高校教育中的应用研究。
数字科技的进步给我们的生活带来了巨大的冲击，极大地改变了我们的生活和工作方式。在这种冲击下，高校教育自然是受到影响的主要领域。这些年，国内教育工作者一直在尝试高校教育和数字工具之间的有机结合，希望能够利用信息技术进步带来的变革在高校教育领域产生积极深远的影响。
今天，电子书（也包括某种意义上的电子书包）这种数字工具的出现，无疑给高校教育数字化普及带来了一个很好的机会。
相对中学，电子书平台更适合在高校教育中普及，这是我的一个基本观点。为什么？我5年前开始关注数字化教育工具，其间做过大量的抽样调查和数据分析。在这里，我先给大家提供几个数据，让大家了解一下高校领域在数字工具上的基本需求和大学生对电子书这种新兴数字平台的态度。
电子书在高校的三大优势
从上面的数据可以看出，大学将电子书作为数字工具，具有认知度高、价格空间大、替代性强三大优势。
相对其他教育阶段，在大学这个阶段，无论是大学生还是高校教师，对于电子书和其他数字工具的理解要深入得多，也更能接受。
我在调查中曾发现一个很有趣的现象，许多高校教师的书房里都放有尼葛洛庞帝的那本《数字化生存》，尤其是年轻教师，对于数字工具的理解甚至超过一些专业人士。
这种高理解度对于电子书在高校的普及应用实际上有很大的好处。我曾经看过一个材料，上面提到一个现象，那就是从2002年开始，国内中小学和大学都逐渐推广笔记本电脑在教学工作中的应用，但是由于软硬件条件都不成熟，更重要的是，大家对笔记本电脑如何帮助教学工作都完全不了解，对电脑教育本身更是一窍不通，教师和学生都很难将笔记本电脑融合到教学体系中去，最后导致70%的笔记本电脑都被闲置，造成教学费用和教育资源上的浪费。
但电子书则不存在这样的问题，由于电子书是以书本的形式出现，更能够让高校教育工作者接受，也更能被结合到高校教学体系中。
价格则是数字工具的第二个问题所在。相对笔记本电脑动辄3000元以上，电子书的价格一般在2000元上下，应该说这能够为高校老师和学生接受。毕竟大学阶段，无论是学生还是老师，具备的经济能力要远远超过中小学生。
其实电子书在高校之所以前景看好，最重要的原因是它的替代性强。与笔记本电脑、掌上电脑相比，电子书能够直接取代传统教材，这是所有教育领域的数字工具应该具备的最重要功能。在这一点上，笔记本电脑无法与之相比，因为笔记本电脑功用过于复杂，替代性不强，掌上电脑又不具备书本的形态，很难让老师和学生作为教材来对待。而电子书则不同，首先它本来就是作为书本的形态出现，具备传统书本的所有功用；第二，在书本形态的背后，它又能够无线上网进行广泛的更新，这样就将传统书本的功用大大延伸，成为更加广泛范围内的教材书本。从上面的调查可以看出，大学中对电子书的看法，基本集中在替代传统教材，这部分的票数占据整个调查的60%以上。
要知道，在大学，各种教材的数量大大超过了中小学，而且跟中小学大部分教材来自教育出版社不同，大学教材的出版单位可谓五花八门，如果能够通过电子书将所有教材统一在一本书上，对于出版单位，对于老师和学生都有相当大的好处。
融入教学体系是电子书普及关键
当然，电子书在高校的普及并不是一蹴而就的事情，如何将电子书融入高校教学体系，是这种新兴数字工具普及的关键。
首先，需要教育主管部门牵头，将所有高校教材授权给电子书厂商或者内容商来组织，毕竟高校的教材数量相当多，必须由教育主管部门出面，才能保证电子书在教材替代性上的完整性。
其次，对于教师在课堂上怎么利用电子书进行教学表达，也提出了一个全新的挑战。尽管我们一直在谈教育数字普及化，但长久以来，高校教师还是习惯黑板粉笔加板书的形式，粉笔字也一直是师范生的必备技能。一旦转成用电子书这种数字工具，在教学表达上必须做出相应的调整，使之更加能够适应电子书教育的特点。
最后，硬件配套体系如何建设也是一个需要考虑的问题，现在许多高校都搭建有无线网络，但基本安置在图书馆和信息中心附近，在教学楼中基本上没有，如何将电子书应用到教学体系中，就必须搭建一个合理的无线网络，以充分发挥电子书的延伸功能，将数字工具的功用做到最大化。
电子书进入大学课堂，肯定会出现许多问题，但是有一点可以确定的，随着电子书技术的不断发展，传统教学体系的不断完善，两者一定能够完美结合起来，在现代教育中发挥更多的功用。