“校校通”助跑中小学教育
综合报道
2002年开始，教育部在全国中小学轰轰烈烈地开始“校校通”工程。
即将到来的2005年，是教育部预计实现“东部地区县以上和中西部地区中等以上城市的中小学都能上网；西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学与中国教育卫星宽带网联通”的一年。
而上海市是全国最早实现“校校通”的城市之一。早在2003年1月，上海市中小学“校校通”工程全面建成。那么，“校校通”工程正式开通之后，究竟在中小学教育中发挥着什么样的作用？在上海“校校通”建成近2周年的时候，记者走访了全国信息技术教育试验区──上海市闸北区。
闸北区教育信息化建设的负责同志告诉记者，闸北的“校校通”工程概括起来，就是“信息技术进课堂；信息技术进管理；信息技术进家庭”，在中小学教育中发挥着极大的作用。
“进管理”，基于信息技术的教育管理正在逐步落实
目前为止，闸北区已建成了拥有自主产权的连接所有教育单位的光纤宽带网，所有中小学校都已完成了校园网的建设，并都装备了电脑教室、电子阅览室、电子备课室和多功能教室。投影机、视频展台工程也已全面展开，这些基础设施的建设为信息技术“进管理”奠定了基础。
去年7月，闸北区网上视频会议系统开始启用，实现了远程会议的功能，区教育局为所有中小学、幼儿园的校长、园长配置了网络会议系统和专用电脑等设施，实现一对多、多对多的实时交互式网络会议。视频远程会议的实施节约了大量的人力、物力，收效十分明显。
今年3月，区教育局正式启用了具有电子盖章和信息反馈功能的网上办公系统，实现了全区教育系统网上收发通知和文件，实现了无纸化办公。
为加快学校实现信息化管理的步伐，教育局还为学校添置了联机编目系统，使中小学图书馆人员从繁琐的业务工作中解脱出来，实现全区书目资源共享，率先在全市实现了区域性联机编目，开创了中小学图书馆建设网络化的先河。
在该系统中，教师把有关学生的信息挂在网上，如成绩、评语等，学生和家长可以根据自己的用户名和密码随时查看学生的情况，学生信息管理系统成为了教育行政、学校和家庭网上联系和互动的纽带。
“进课堂”，基于信息技术的课堂教学正在蓬勃开展
闸北区采取购建并重的方式不断丰富网上教学资源，目前为止，该区已购买了近800GB的教学资源，类型包括静态资源、动态资源、视频资源、仿真实验、备课平台，内容涵盖从幼儿园到高中的各个学段、各个学科。这些资源放在闸北区教育局资源中心，供全区中小学校师生下载使用。
除购买教学资源外，还鼓励学校师生积极参与制作教学资源。目前，闸北区自建资源比较成规模的项目有物理教学资源库、初中语数外多媒体课件、小学语数外资源小包等。
有个比较典型的例子，回民中学侯君老师执教的《图形的运动》这节课就通过Flash动画实现了情景教育，动画演示乘客乘公交车并从车上下来这样一个过程，很自然地引出了图形的3大运动：轮子的旋转、车门的翻折和车子的平移。
而专题网站的最大特点是开放、共享，学生不仅可以在课堂上学习，还可以在课外借助该平台进行交流探讨。回民中学制作的为学生作文阅览和作文写作提供服务为主要内容的作文写作网络平台绘世作文网是一个在网络环境下提供“共享式作文资源、自主式写作指导、开放式作文评价”的专业作文站点，设有“作文辞典、优秀习作、指点迷津、网上书桌、文学小屋、经典视听、中文工具、写作软件”等8个板块，突破了传统作文教学师生之间单向交流的限制，学生可以在网上投稿并可以在网上对其他同志的作文进行评价；教师也可以在网上发表自己的文章，师生可以进行网上作文教学和作文评改。
六十中学在校园网中建立的“研究型课程学习支持网”，为开展研究型课程提供了一个切实可行的操作平台。研究型课程学习支持网由“研究方向”、“课程概述”、“网上练习”等10个栏目组成。
通过这些栏目的相互作用，实现了在实施研究型课程过程中，对需要着重把握的研究课题的确定阶段、研究课题的实施阶段、研究课题的评价阶段的学习要求。学生利用该平台可以方便地进行课题选择、资源搜索、作业提交等操作，极大培养了学生的创新精神和实践能力，该网站的建立为开展研究型课程提供了一个切实可行的操作平台，开创了网上研究型学习的先河。
“进家庭”，基于信息技术的交流活动正在有序进行
闸北区“校校通”正在走出校园，进入社区和家庭，搭建学校和家庭的沟通平台。
登录到闸北教育门户网站，家长可以了解教育的各项政策、措施和教育新闻等；学生能够找到自己需要的内容：利用数理化仿真实验室，可以在家中通过网络进行模拟实验；登录到闸北区延长路幼儿园的网站，就能够看到孩子在幼儿园一日的活动内容，看到周一至周五的膳食清单，还可以通过园长信箱，与园长共同探讨孩子的成长问题等……
在2003年“非典”期间，为帮助在家备考的高三学生复习功课，开设了闸北名师学堂网上学校。当时，有关部门组织了全区高中各科名师，为高三学生在家复习提供网上辅导，开设了网上讲座、在线答疑、心理咨询等栏目，2004年，又启用了远程教学平台，采用文本、音频、视频相结合的方式，组织高一、高二的任课教师，开设期末考试复习讲座，组织高三各科名师进行第二轮高三学生考前辅导。下一步，打算扩大到中小学各个年级各个学科，逐步建成高质量的、系列化的网上学生学习课程。