大家讲坛(30)：向一切有文化的人普及计算机知识
综合报道
他们辛勤地致力于计算机知识的普及；
他们敏锐地洞察IT领域的发展方向；
他们孜孜不倦地探求科技前沿的最新进展；
他们是科技界的大家，学术界的带头人；
从本期开始，每月初的“大家讲坛”，你将聆听他们的教诲；分享他们对IT产业的观察和思考。
从上个世纪70年代，他就致力于计算机知识的普及，把高深的计算机从少数科学家手中解放出来；
他著作等身，一人创造了三项世界记录：1980年以来他编著和与人合著了130本计算机著作，并主编了250多本计算机书籍，是世界上出版科技著作数量最多的人；他编著和主编的书发行量4400万册，是世界上读者最多的科技作家；他与人合著的《BASIC语言》发行1200万册，创科技书籍发行量的世界纪录。
本期开讲的大家谭浩强，将告诉你计算机知识普及的真谛。
近20年来，我以主要精力从事科普工作，对科普工作的重要、科普工作的艰难和怎样才能有效地开展科普工作有深切的体会。
其实，科普就是用群众容易接受的方式向大众普及科学精神、科学方法和科学知识，把科学技术向一切人们普及。我特别欣赏和赞同原北京大学校长、中国自然科学基金会主席陈佳铒院士说过的一句话∶对于一个民族来说，科学普及的意义决不亚于两弹一星──真是一针见血。
中国科普工作的突破口在哪里？我认为是计算机的普及。
为什么这么说呢？看看当今世界，计算机普及已经成为一种趋势，美国从上个世纪90年代初就开始实施“信息高速公路”计划。日本则全民进行中小学计算机教育。计算机知识已经成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。如果有人不懂计算机、不会使用计算机，应当说他还不是一个现代知识分子。
早在1995年，我就提出在报刊上划出一定版面介绍计算机最基本的常识，向一般群众普及计算机知识。这种构想已经在《电脑报》等专业IT媒体上得到体现，应该说，作为中国第一家面向普通读者的计算机普及性报纸，《电脑报》算是给中国科普工作开了一个好头。
计算机普及的重点在什么地方？就在于如何让广大计算机初学者轻松愉快地进入计算机的大门。
几年前，我到一位知名教授家做客。他听说计算机很重要，就买了一台极为高档的计算机。但他不会用啊，就请了邻居的一个女孩子在一张纸条上列出了开机启动和使用计算机的十几个步骤，他每次都按着这张纸条来使用计算机。后来这张纸条丢了，他也就不能用计算机了。我很奇怪，问他：你为什么不自己看书学呢？他的回答是“市场上那些计算机教材写得那么厚、那么难，我是学不会的。”这件事对我的触动很大：我们已经开始在中小学普及计算机知识，却依然让一些高级人才徘徊在计算机知识的门墙之外。这是一个巨大的损失，因为这些专家中提出的专业意见，就只能局限于传统的、狭义的专业知识，不能和信息科技结合起来。
上了年纪的高级知识分子不会使用计算机，这并不是个别现象。那么，这究竟是谁之过？是他们的智商不如年轻人么？当然不是！他们对计算机望而生畏的原因，是我们的计算机教育工作者没有找到一个适当的方式来普及计算机知识──我们习惯用大量的计算机术语来介绍计算机知识，而不是用人们喜闻乐见的方式来进行教育。现在社会上的计算机教材，几乎是千篇一律，甚至有些是直接从“帮助”文件中来的。
而实际上，计算机知识普及应该针对不同人群的特点来分别进行。我曾经在国外看到许多供初学者阅读的学习计算机的书，这些书形式多样、生动活泼、通俗易懂、图文并茂、色彩鲜艳，而且针对的对象各有不同，人们在轻松愉快的气氛下进行学习，毫无枯燥乏味之感。
计算机在中国的普及非常迅速。上个世纪80年代，中国迎来了计算机知识的第一次普及高潮，普及面以百万人计；90年代，第二次计算机知识普及高潮，普及面以千万人计；现在是21世纪，我们迎来了计算机知识的第三次普及高潮，这次的普及面是以亿人计。
在这里，我要指出目前计算机教育的三个混淆：计算机专业和非专业的混淆；计算机专门人才和计算机应用人才的混淆；大学和社会的混淆。计算机专业培养的是以计算机为职业的专门人才，这和非计算机专业培养的以计算机为工具的应用型人才是有区别的，他们的学习重点和方法也应该非常不一样，但我们的计算机教育似乎没有意识到这一点，对非专业人才用统一的模式进行教学，要求他们学一样的东西，这是非常错误的。因为我们不是在培养专家，而是在培养各行各业的人用使用计算机。
我写的书创造了世界纪录，于是有人问我，你写的书为什么这么多人看？我的回答是，只要把复杂的问题简单化，让简单的问题简单下去，就可以做到。