教育信息化加速跑

综合报道

罗格

中国正处在一个全社会信息化的大进程之中，而被称为“兴国之本”的科教领域内的IT浪潮，正是这个大进程、大变化最有力的明证。本报记者特意采写了一组有关教育信息化的稿件，用来描绘IT给教育这一传统领域带来的变化和影响。

教育信息化建设标准问世

2002年10月24日，来自全国各地的中学校长、教委主任们汇聚重庆沙坪坝区，他们来参观的是中国教育信息化标准建设示范区。校长们态度热切地告诉记者：信息化建设对学校来说太重要了。
然而，在中国教育信息化加速的大背景下，教育部教育管理信息中心主任咸立亭向记者谈了教育住处化建设中需要解决的问题很多问题：目前各级教育管理部门和学校使用的教育管理软件大多委托有关公司和科研单位开发，或由上级部门下发，或从软件公司购买，应用水平参差不齐且互不兼容，低水平重复开发现象严重。
更严重的是缺乏对教育管理信息化工作的指导和管理，造成财力、物力、人力资源的浪费十分惊人，普遍存在重硬件、轻软件和应用的现象，使得许多学校巨额购置的系统成为“摆设”，不能及时发挥作用。
此外，由于缺乏一套完整的网上信息交换规范，在一定程度上影响了教育部门间的网上信息交流。
为此，教育部于1999年开始由发展规划司和教育管理信息中心牵头组织制定《教育管理信息化标准》，历时三年完成。2002年9月，备受关注的《教育管理信息化标准》在京发布；北京华纳信龙科技公司已经开发出了第一个示范软件；2002年10月，第一个示范区在重庆沙坪坝建设成功。
教育信息化标准的建立，为我国教育产业的信息化建设奠定了坚实的基础。

中国远程教育计划在实施

“我国现在只有不到100万的信息技术人才，而美国是2000多万，比值是1:20。而如果按传统的面授、函授等方式培养信息技术人才，仅在人数上我国也需要近100年才能赶上美国。这显然是无法接受的。”教育部教育管理信息中心开发处处长薛玉梅女士激动地说。
为了改变这一状况，近年来，教育部在以往用于发射教育电视信号的卫星接收系统上进行了改革，使得卫星可以用于传输IP数据信号，这也就构成了“校校通”工程的核心。
有了卫星数据传输，无论学校在雪域高原还是荒山戈壁，只要架起俗称为“锅盖”的卫星接收装置，就可以登录中国教育网，浏览和下载各种教育信息。
“高速公路”建好了，跑什么车成了大问题？教育部最先上马的就是“信息技术及应用远程培训”(以下简称“IT&AT”)，这一工程的培训课程可以通过卫星传输方式将教学课件下传到用户的服务器上；或通过宽带网将课件送入社区和家庭，学习者足不出户就可以接受培训。到2002年10月，这个工程实施已经有两年多的时间了。
校校通工程共有30多个频道，IT&AT只是其中的一个，目前这些频道资源还没有很好地利用。2002年10月底，一家开发教育产品的公司中鸿集团也宣布进军“校校通”工程，他们开发了通过方正技术加密的教学辅导材料，通过校校通网络提供下载。据了解，现在有很多教育型企业都瞄准了这些利润丰厚的资源。
但与此同时，记者也了解到，IT&AT计划实施两年以来，虽然有30多万人参与了学习，但只有3万人左右参加了认证考试。
这似乎也说明，中国卫星远程教育的权威性、经营模式还有待市场的检验。
尽管前进道路上还有这样那样的问题，但中国教育化建设已经开始加速跑了。